Suffit-il d’apprendre pour réussir ?

 

Voilà un terme qui revient souvent dans le domaine de l’éducation. « Il faut apprendre » ou encore « va apprendre tes leçons ». Cela peut motiver d’une certaine manière, mais découvrons dans cet article si d’une manière pratique cette expression est vérifiée.

L’apprentissage ne se limite pas à plonger ses yeux dans un livre ou réaliser un travail scolaire, certaines expériences aussi sont source d’apprentissage. Nous allons définir dans cet article quelques exemples : un environnement familial adéquat, un environnement scolaire conforme, les objectifs bâtis autour d’une motivation bien fondée, la découverte de nouvelles expériences, l’obtention de la liberté d’amusement.

1) Un environnement familial adéquat : le cercle familial constitue le noyau de la réussite scolaire, de soutien et de préparation de l’enfant à affronter les réalités scolaires. Ce n’est pas aux éducateurs et aux enseignants de tout faire à la place des parents. Les éducateurs donnent l’instruction, mais le grand travail reste dans le cercle familial. Il est important de faire de preuve de lucidité en déterminant les principales causes d’une irrégularité dans la pratique des cours et exercices.

2) un environnement scolaire conforme : l’enfant ou l’apprenant doit se sentir à l’aise dans l’endroit où il étudie, des recherches ont montré que lorsqu’un enfant choisit lui-même son établissement en accord avec les parents ou tuteurs, il s’investit beaucoup. Une bonne ambiance scolaire entraîne une bonne motivation et une bonne motivation entraîne des efforts conséquents conduisant à la réussite.

3) Les objectifs bâtis autour d’une motivation bien fondée : les objectifs et motivations n’appartiennent pas seulement aux adultes. Les enfants aussi ont le droit de se fixer des objectifs : carrière de passion, amour de certaines matières en rapport avec le vécu quotidien, intérêts visés dans l’avenir.

4) La découverte de nouvelles expériences : les camardes, les enseignants, le milieu de vie permettent à l’apprenant d’avoir une vision de son environnement scolaire et de rentrer en symbiose avec l’environnement de son lie d’habitation.

5) L’obtention de liberté d’amusement : Ce n’est pas la peine de tout le temps lui priver de certaines libertés pensant être rigoureux pour son bien futur, il est vrai que quelquefois  ça peut marcher, mais il serait mieux de trouver un accord ou un terrain d’entente permettant à l’apprenant de s’exprimer.

Suffit-il d’apprendre pour réussir ? L’apprentissage mène vers la réussite, mais le simple geste d’apprendre ne suffit pas. D’autres paramètres cachés ont aussi leur place dans le processus.